Hablar de integración de las TIC en las aulas significa su utilización en los procesos de enseñanza y aprendizaje para
el logro de los objetivos educativos previstos (Marqués, 2001). Esta
integración en el marco del Currículo Nacional de Educación Básica
(CNEB) implica que es un soporte transversal para todas las áreas, es
decir, la mirada implícita en el marco curricular está orientada a
aprender usando los recursos tecnológicos. Esto supone superar el
enfoque de aprender sobre tecnología (cursos de ofimática, base de
datos, programación) por la de usar la tecnología como andamio para
lograr aprendizajes.
Si bien el CNEB, define un marco para trabajar con las TIC, esto no
quiere decir que su sola inclusión va a permitir una integración rápida
de las tecnologías dentro del aula. Ya que esto requiere de múltiples
factores como, por ejemplo:
- La infraestructura tecnológica con que cuente la institución educativa y su mantenimiento
- Los recursos y materiales educativos digitales
- La formación y actitud del docente sobre el uso de la tecnología
- El compromiso y apoyo de la dirección
- La adaptación de los procesos organizativos para facilitar el uso de la tecnología y el apoyo tecnopedagógico.
- La integración al currículum de la tecnología.
De esta manera nos podemos dar cuenta que la competencia 28 (“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por TIC”),
cumple con uno de los factores para integrar las TIC al aula, quedando
por trabajar los otros factores y obtener una real integración.
